人民网北京6月15日电（记者 鲍聪颖 通讯员 宋云辉）初中语文课本中选取了清人林嗣环的《口技》一文，描绘了“京城有擅口技者”，以“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺”模拟“百千人大呼，百千人哭，百千犬吠”的神奇场景。6月12日，文字描绘的神奇场景，近百年来第一次得以原样恢复，重新登上舞台，北京三十五中的几十名学生亲眼见证了这门神奇的艺术。

许多人了解“口技”，都是从初中语文一篇课文——《口技》开始。文章中描写火起时那的嘈杂之声，逼真到令人“两股战战，几欲先走”，竟全然出自口技师的表演，令人啧啧称奇。但在赞叹之余不免遗憾，因为这个节目已经消失百年，人们只能通过文字“意会”。

恢复《口技》场景的，是年轻的90后口技师方浩然。他告诉记者，自从小学二年级看过一次电视里的口技表演，就深深迷上了口技这门古老的民间艺术。为了学习口技，他考来北京上大学，同时钻研口技技术，四处拜访高人。2009年，他终于拜入口技项目的国家级非遗传承人牛玉亮门下，成为了一名职业口技师。

为了完整还愿文章中描写的每个场景，方浩然付出了许多心血。不同的材质，表现的逼真程度也有所不同。比如文中“火起”，提到“泼水声”，这在表演中需要用木质算盘作为道具。为了完美体现泼水声响，方浩然花了一年多时间，从亲戚家、地摊上、网上淘来了许多几十年的老算盘，一一仔细比较音质。

演出的效果令方浩然满意。他告诉记者，恢复《口技》，是他和师傅多年来的一个愿望。下一步他准备将口技的表演拍摄成一部录像片，这样所有的孩子学到《口技》这篇课文时，就都可以亲眼目睹口技这门古老民间艺术的神奇之处了。

其实，说起恢复“口技”的幕后功臣，还要提到西城区一项非遗保护工作机制——“非遗传承进校园”。方浩然告诉记者，自己是西城区注册的“非遗师”，一年来，自己每周都要在三十五中和红莲小学给孩子们上1.5个小时的口技课程，不但教授技法，还给他们讲述口技的历史和文化传承。在和孩子们过程中，他不但坚定了自己恢复《口技》的信心，而且还从学生中培养出了几个悟性高、品质佳的好苗子。

“非遗传承进校园”目前在西城区30余家中、小学已经开展了一年有余。受益的不仅仅是孩子，该工程还打造出一支专业“非遗”教育工作者队伍，并形成了一批专业教材和教学基地。北京十三中学开展的“非遗”课程绳结艺术，今年升级为校本课程，并开发出了自己的教材。北京实验职业学校今年投资了100多万，建立了传统药香技艺博物馆和传习室，开始和学校的中医药专业合作定向培养学生。宣师一附小围绕非遗项目“北京童谣”，形成了自己的教育特色，专门设计了童谣课，让童谣融入了语文、音乐的教学。康乐里小学将抖空竹开发为体育、音乐、美术课程，成为了市级“传承示范校”。北京皮影剧团制作了《小马过河》、《龟与鹤》等课本剧，让“百年前的卡通”在课堂上复活，特别受孩子欢迎。而进校园活动受益的不仅仅是孩子，传承人们也在教学过程中，提升了自己的传习水平与教育实践能力。

据统计，西城区目前有国家、市、区级非物质文化遗产项目162项，非遗传承人200余人，各级项目数量约占全市总量的四分之一到三分之一。但是，传承人平均年龄已达到65岁，有些项目即将随着传承人的离世而濒临失传。

“不仅仅在西城，在全市乃至全国，这一危机都存在。” 西城区文化委非遗科科长徐晓辉说。这一紧迫感，让西城区政府从2013年底起主动出击，由文委提供“非遗”项目和传承人资源清单，教委提供教育平台，由学校定制属于自己的非遗传习套餐，将传统非遗技艺落地，打造成适合青少年学习和参与的课程，让孩子们从接触非遗到接受非遗，再到接力非遗，让传统文化得以普及，为西城这片文化的沃土播撒了传承的种子。