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中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 施剑松）北京市基础教育发展分论坛暨新时代背景下教师队伍建设与实践研究论坛日前在北京市文汇中学举办。中国教育学会学校文化研究分会副理事长、北京师范大学继续教育与教师培训学院院长朱生营说，根据中国教育学会学校文化分会去年的一项调查，来自31个省的8000多名校长认为“教师队伍建设”和“教师激励机制建设”是学校亟待解决的问题。“校长们普遍关心如何将学校文化作为助推学校高质量发展和带动教师队伍建设的引擎；如何激发教师内驱力，为教师减负，支持教师在做事成事中成就学生、成就自己。”

论坛聚焦新时代背景下的教师队伍建设，从“课堂文化”“育人文化”“活动育人创新”“家校协同育人”四个主题呈现了23个报告。北京市文汇中学、北京市文汇小学深挖教师培训体系建设，出台了《文汇校本研修手册》。校长杨建介绍，“在文汇，交流要无处不在，研究要随时随地，影响要立竿见影，汇聚成教师文化，那就是努力实现忠于初心的热爱和无需提醒的自觉。”

北京市陈经纶中学教育集团成立了教师专业发展中心，下设15个学科研究中心，78个骨干工作室和三类四级骨干研修班。校长刘雪梅说，“我们提出了教师管理要有战略性、教师的培养要有科学性、教师的成长要艺术性的原则，让每个教师沿着正确的轨道成长，让每个人高效的愉快地成长。”北京市东华门幼儿园园长李丽华介绍，东华门幼儿园努力打造灵动、活泼、多元、丰盈的园所文化，以此涵养老师的精神风貌。幼儿园给予教师极大的课程自主权，鼓励教师建立学习共同体，建立五大领域学科小组、五大领域教研小组、专项课题研究小组，自下而上地生成幼儿园课程体系。

作者：施剑松