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岁月驱赶着季节，时间雕刻着年轮。回首往昔，扎根乡村教育37载，我凭着对学生的爱心、对教学工作的热心、对教育事业的忠心，在平凡中耕耘，在执着中坚守。

育人之道爱在先。“静下心来教书，潜下心来育人”是我的座右铭。在课堂教学内外，我始终以“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”这样的想法，对待每一名学生，使其“亲其师，信其道，乐其学”。

那时学校还没安装锅炉，到了冬天，我每天在黎明前生炉子，当学生到校时，教室里已暖烘烘的。对待后进生，我私下了解他们的需求，尊重他们的人格，多包容，少指责，发掘闪光点，给予鼓励；有时也会遇到个别“问题学生”，我常和家长沟通，寻找问题及原因，对症下药。

纵观农村学生，他们朴实、坚强，作为教师，既要给他们树立做人做事的榜样，还要给予其眼界和胸怀的引领。为此，我多次请考入大学的学生回校讲外面的世界，让学生们学有榜样，开阔眼界，励志成才。每当孩子们走出大山，成就了自己的梦想，我的成就感、归属感、幸福感也更多一分。

我是农村人，对乡村孩子有着特殊的感情，坚持以坚守换更多孩子“走出去”的梦。正因如此，才在乡村教育的土壤中深耕不辍。随着乡村教育的快速发展，数以千计的孩子走出大山，我的许多学生考入理想的大学，毕业后也走上了教书育人的三尺讲台，这让我收获了“青出于蓝而胜于蓝”的幸福与自豪。现今，我和昔日的学生同台竞技，恪守“活到老，学到老，干到老”的人生信条，不断加强个人专业技术修炼，乐此不疲地做一名有温度、有智慧的教师，固守耕耘与进取的乐土，守望希望的田野，让桃李处处芬芳。

愿做“守巢人”，放飞新希望。作为班主任，我把自己融入班集体中，真诚关爱每一名学生。真心的付出，总会有真情的回报，昔日的学生，时而三个一群、两个一伙，来母校帮我扫地，抹桌子，整理书籍。我常拿出相簿，与大家畅谈往昔，共叙真情，笑声荡漾在我不大的宿舍里。有的学生寄来书信，字里行间都洋溢着对老师的情谊。每到教师节，收到学生们的问候，我都忍不住感叹：“天底下哪有比教师更幸福的职业？”

如今，“互联网+教育”为乡村教育发展带来了更多的新希望。作为一名老教师，我不甘落后，好问、勤学，掌握了信息技术操作方法，每堂课勤构思、巧加工，使教学设计与课件相吻合，构建出一个让学生乐在其中、学在其中的快乐课堂。我尽己所能，带领年轻教师上公开课、做课题、写论文，引领更多教师更新教学观念，接受新思想，积累教学经验，自发地走教师专业化发展之路。

余热未尽献，老骥不偷闲。党和政府的关怀，学生的信任和家长的放心，让我深感温馨与充实、温暖和幸福。我将继续耕耘在乡村教育的土地上，践行“为党育人，为国育才”的初心使命，把爱国主义教育融入学校育人全过程，和广大乡村教师一道，为实现乡村教育可持续发展而努力，为推动实现公平而有质量的乡村教育而奋斗。

（作者马景林，系2022年度全国教书育人楷模候选人、宁夏回族自治区吴忠市同心县田老庄乡深沟完全小学教师）（《中国民族教育》2022年第9期）