2023年全国中小学信息技术创新应用与课堂实践研讨会于12月10日—11日在北京房山成功举办。会议由北京市房山区教育委员会、北京教育信息化产业联盟主办，北京市房山区教师进修学校、北京市房山区教育信息与现代教育技术中心、学科网承办，北京市房山区人民政府西潞街道办事处、北京理工大学附属实验学校支持协办。

教育部信息化实验区专家组组长、国务院特殊津贴专家李有增，北京市教委基础教育二处副处长周航，北京市房山区教委主任郭冬红，北京市房山区人民政府西潞街道办事处主任杨琳，北京教育信息化产业联盟执行理事长、学科网创始人陈学艺参会。会议由北京市房山区教委副主任于海侠主持。

▲ 2023年全国中小学信息技术创新应用与课堂实践研讨会开幕

本次会议为期两天，以线上线下相结合的方式进行，紧密贴合教育热点，内容形式丰富多样，兼具理论高度和实践指导意义。会议首日，600多位来自全国各地的教育专家学者、各单位教学教研负责人及一线教师代表齐聚会场，共议“数字转型•技术融合•深化课堂教学变革”，超2.6万人在线观看了会议直播。

第二天，与会者走进北京理工大学附属实验学校，观摩小初高课堂教学，感受数字化转型下的课堂变革；走进学科网，体验覆盖“备课—授课—作业—考试—阅卷—个性化学习—区域考试—研修”等教育场景的数字资源及智慧教学服务，感受新一代信息技术给教育带来的创新应用。

会议开幕：信息化赋能教育高质量发展

▲ 教育部信息化实验区专家组组长、国务院特殊津贴专家李有增致辞

教育部信息化实验区专家组组长、国务院特殊津贴专家李有增为大会致辞。李有增说，数字转型、技术融合和深化课堂教学变革是当前教育领域的重要发展趋势。在教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区的工作推进中，房山区以服务区域教育优质均衡发展、学生全面而有个性发展为目标，扎实开展实验区三年建设，凝练了有区域特色的经验做法，并逐步向全区域辐射推广，取得积极进展。我们要持续探索和应用这些新的教育理念和技术手段，推动教育的现代化和高质量发展。

▲ 北京市教委基础教育二处副处长周航致辞

北京市教委基础教育二处副处长周航为大会致辞。周航表示，北京教育信息化坚持“素养为先、融合创新、优质协同、首善引领”的工作理念，积极推动信息技术与教育教学深度融合。房山区作为国家级实验区之一，将市教委“互联网+基础教育”工作中的“三个课堂”建设也统筹到实验区整体建设之中，为区域教育数字化转型奠定了建设基础。市委教育工委、市教委将持续推动教育数字化转型，形成新时代面向每个人、适合每个人、更加开放灵活的首都教育新格局。

▲ 北京市房山区教委主任郭冬红致辞

北京市房山区教委主任郭冬红为大会致辞。郭冬红欢迎大家相聚房山，共话数字转型，共探教育发展。在促进区域教育优质均衡发展的过程中，房山区不断探索新赛道，将教育信息化作为推动区域教育新一轮发展的引擎，牢牢抓住教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”国家级实验区项目建设的重大契机，带动各学校在“教学研评管”五个维度整体变革，实现了教师、学生、教学资源等多维信息的交互与融合。期待与大家共议未来教育创新之路，共享研究成果，为教育强国建设贡献力量！

在当天上午举办的主论坛活动中，知名教育专家畅谈教育数字化转型话题，从数字化赋能教育发展、教师数字素养培养、数字化领导力等方面，分享了前沿观点。

北京大学教育学院教授、博士生导师、计算机软件博士汪琼分享主题报告《智能技术赋能教育发展》。汪琼从“当下的智能应用、未来的教育挑战、教育的变与不变”三个方面，深刻阐述了新一代人工智能在教育数字化转型中的应用。她分析，AI已经应用到备课、教学、作业、考试、测评等教学场景，可以为师生的痛点问题提供个性化解决方案。新技术发展带来教育范型的转变，也带来了新的管理挑战，把AI当做“伙伴”，共同推动教育创新和发展。

教育部信息技术应用能力提升工程授课专家、中央电教馆创客教育培训专家丁玉海分享主题报告《数字化转型下的教师数字素养》。丁玉海表示，数字素养是数字社会公民学习工作生活应具备的能力，教师应当具有适当利用数字技术解决教育教学问题、优化和创新创教育教学活动的意识、能力和责任。数字素养的内涵得到极大丰富和延升，新技术在教学设计、教学实施、学业评价、协同育人等方面得到广泛应用，未来将从关注“教”的应用，走向更关注“学”的应用。

首都师范大学人工智能教育研究院常务副院长、教授、教育部信息化实验区专家组秘书处秘书长蔡可分享主题报告《教育数字化转型中的课程教学改革》。蔡可表示，教育数字化转型涉及教育的方方面面。其中，作为育人主渠道、主阵地的课堂，可以说是数字化转型的“最后一公里”，必须关注教学质量提升的关键环节，例如课程教学、教研备课、评价反馈、作业改革、个性化学习等。我们要用技术为教育插上翅膀，用教育为技术注入灵魂，二者相辅相成。

聚焦区域：方向引领，推进教育数字化转型

加快建设教育强国，推进教育数字化是重要内容。在分论坛一的会场，专家学者及各省市区级教育单位代表围绕“聚焦区域：方向引领，推进教育数字化转型”进行了分享和探讨。

北师大高精尖创新中心人工智能实验室主任卢宇，福建省教育信息化应用专家、福建省教师信息技术能力提升工程培训专家陈义顺分别做了《教育数字化转型与人工智能》《教育数字化转型的机制体系构建》主题讲座，分享了最前沿的教育技术及管理等解决方案。

北京市房山区教师进修学校副校长王徜祥、浙江省杭州市上城区教育学院副院长沈永翔、河北省廊坊市教育局两区专班负责人张占国分别从各自地区的教育数字化转型工作出发，分享了丰富的实践经验及最新成果。

聚焦学校：因地制宜，加速信息化场景构建

人工智能、大数据、5G、云计算等新一代信息技术正在与教育教学实践深度融合。分论坛二以“聚焦学校：因地制宜，加速信息化场景构建”为主题，对智慧校园建设等进行了交流分享。

河北省信息化创新应用专家库专家、河北省中小学教师培训专家库专家尹博文分享了《智慧校园建设的关键路径》，教育部教育信息化理事会理事、中国教育技术协会人工智能专业委员会常务理事罗化瑜分享了《移动互联时代 ，“智慧校园”建设方略》，从不同角度详细解读了校园信息化建设、联动及管理。

北京理工大学附属实验学校校长陈德收，郑州市金水区文源小学党支部书记、校长黄延颖分别从各自学校的教育信息化建设、数字化育人等方面进行了案例介绍。这些案例亮点突出、特色鲜明，尤其数字化应用场景让教学及管理更高效。

聚焦教师：融入技术，深耕课堂教与学实践

数字化教育已经应用到教、学、管、研、评各层面，论坛三从“聚焦教师：融入技术，深耕课堂教与学实践”出发，让老师通过讲座和案例分享真实感受数字化转型升级的力量。

正高级教师、重庆市中小学信息技术名师工作室主持人张渝江分享讲座《数字化背景下的教师专业发展》，河南省教师信息技术应用能力提升工程专家组成员、河南省教育信息化建设专家孙少辉分享讲座《数字化环境下的教学设计》，深入浅出地介绍了数字化教学工作的经验。

北京小学长阳分校和阎村中心校语文教师王静及赵丹、上海市第三女子中学教师秦岭、重庆市江津区滨江四牌坊小学教师陈建生的实践案例分享，让参会教师感受到三个地区数字化教学的各具特色、各有所长，并从中学习到实用且丰富的数字化教学教研经验。

课堂观摩：感受数字化转型下的课堂变革

▲ 北京理工大学附属实验学校教研分享活动

12月11日上午，与会者走进北京理工大学附属实验学校参观调研，观摩数字化转型下的小初高课堂教学。北京理工大学附属实验学校坐落于北京市房山区良乡大学城，是房山区人民政府与北京理工大学合作共建的公立基础教育学校，由北京理工大学全面管理，推进拔尖创新人才大中小幼一体化贯通式培养。

学校为参观者提供了丰富的观摩场景，覆盖小学、初中、高中三大学段，内容包括智慧作业、跨学科主题学习课、创新思维课堂、双师课堂、智慧课堂、智慧主题班会、学科拓展等，共同展示了北京理工大学附属实验学校数字化转型下的课堂创新变革。

北京理工大学附属实验学校的老师们还通过智慧教研活动，分享了创新理念、落地案例、实践经验等宝贵的教研成果。夏秋明老师带领英语教研组成员、李永革老师带领语文教研组成员在学校的风雨操场，以英语、语文学科的跨学段教研为例，分享了《互联网时代背景下的无国界、无边界教研》。王洋老师带领思政教研组成员、宋艳华老师带领科学教研组成员在中学报告厅，以《数字教育环境下的学科教研》为主题，开展了思政一体化及科学教研活动。郭蕊老师、李晓宏老师、郭一老师分别带领小学语文、数学、英语学科的教研组成员在小学会议室，以小学语文、数学、英语的远程教研为例，畅谈《基于信息技术的在线教研》。老师们分享的信息技术与课堂教学融合内容令人耳目一新，在现场获得高度好评。

12月11日下午，与会者前往学科网参观调研。中共中央、国务院在今年2月印发《数字中国建设整体布局规划》，强调要在教育、医疗等重点领域，积极推动高等学校、研究机构、企业等共同参与数字中国建设。学科网创办于2004年，一直专注于教育信息化领域，用超2000万套数字资源及覆盖“备课—授课—作业—考试—阅卷—个性化学习—区域考试—研修”等场景的智慧教学产品服务了数万所合作校、数千万教育用户，积极助力教育数字化转型，让教与学更高效。

参观者们在学科网了解了数字资源及智能软件的生产流程及品控系统，覆盖“上传—风控—查重—打标—评价—质检—发布—反馈“的八重审校机制保证了服务的高品质。大家还了解了学科网版权保障体系，经北京市版权局今年3月正式批准，学科网设立版权工作站，成为首都首家获批的K12领域版权工作站。学科网创始人陈学艺博士表示：“学科网希望持续与学校老师增进交流合作，不断研发更多优质产品服务教学教研工作。我们将积极借助新一代信息技术的力量，不断扩大优质教育资源覆盖面，以信息化促进教育均衡发展，推动教育现代化建设。”

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